Product
[result]
DALTON onderwijs, een ontwikkelingsgerichte inspiratie
Roel Röhner en Hans Wenke geven in dit boek aan dat de pedagogische en de onderwijspsychologische inzichten van Helen Parkhurst nog steeds actueel zijn. Met dit boek willen zij daarom een handreiking geven aan leerkrachten om de pedagogische en didactische ideeën van het daltononderwijs in de praktijk uit te werken. Daarbij wordt onder andere gebruik gemaakt van door de auteurs ontwikkelde onderwijshulpmiddelen en praktische tips en voorbeelden uit het onderwijsveld.
De eis om rekening te houden met individuele verschillen tussen leerlingen krijgt in het Daltononderwijs gestalte door een zelfstandige leerhouding van iedere leerling te benadrukken. Het werken met taken is hier een uitwerking van.
Met nadruk wijzen de auteurs op de fundamentele verandering in het denken over leren en onderwijs. Het onderwijs dient niet aanbodgestuurd te zijn maar vraaggestuurd.
De behoeften en de interesses van de leerlingen zijn primair. De leerlingen hebben zelf een grote verantwoordelijkheid ten aanzien van hun eigen leren. Roel Röhner en Hans Wenke geven in dit boek aan dat de pedagogische en de onderwijs- psychologische inzichten van Helen Parkhurst nog steeds actueel zijn.
Met dit boek willen zij daarom een handreiking geven aan leerkrachten om de pedagogische en didactische ideeën van het Daltononderwijs in de praktijk uit te werken.
Daarbij wordt onder andere gebruik gemaakt van door de auteurs ontwikkelde onderwijs hulpmiddelen en praktische tips en voorbeelden uit het onderwijsveld.
Als Dalton Consultants werken Roel Röhner en Hans Wenke samen met schoolteams voortdurend aan de vormgeving van het Dalton concept. Steeds opnieuw vragen leerkrachten dan om concrete voorbeelden, om duidelijke omschrijvingen van Dalton materiaal. De vele materialen die de auteurs ontwikkelden en inzetten ter ondersteuning van een teamproces, blijken door docenten direct in de klas te worden gebruikt en vormen vaak de inspiratie om er zelf nieuwe elementen aan toe te voegen.
Alle in dit boek opgenomen voorbeelden moeten dan ook gezien worden als aanzet tot het stimuleren van die eigen creativiteit en interne ontwikkeling van het Dalton concept in de school.
Doe het eens anders
Concrete voorbeelden voor het Dalton onderwijs. In een aantal onderwijspublicaties samengesteld voor de Dalton praktijk. Concrete voorbeelden zullen schoolteams, leerkrachten en leerlingen zeker stimuleren tot eigen creativiteit.
Het Dalton opzoekboekje geeft de leerlingen tal van handelingswijzers en ideeën om de taakopdrachten nog zelfstandiger te kunnen uitvoeren.
Het speciaal ontwikkelde Daltonspel kan gezien worden als een strategisch vertrekpunt voor zowel beginnende Dalton scholen als voor Dalton scholen die inmiddels het predikaat hebben. Het spel plaatst schoolteams en individuele leerkrachten voor keuzes en zet aan tot het vinden van oplossingen voor het uitstippelen van een eigen Dalton route voor de school.
Meervoudige intelligentie
Samen met de publicaties uit de serie Dalton praktijkboek ‘Doe het eens anders’ hebben we drie aanvullende mappen met kant-en-klare keuzetaken uitgewerkt.
De 3 mappen met keuzetaken op basis van meervoudige intelligentie bevatten unieke opdrachten bestemd voor alle groepen in de school.
Drie mappen met keuzetaken op basis van meervoudige intelligentie bevatten unieke opdrachten bestemd voor alle groepen in de school.
In het Dalton praktijkboek ‘Doe het eens anders’ komen al enkele voorbeelden voor van deze opdrachtkaarten waarmee kinderen zelfstandig aan de slag kunnen gaan. Voor de onderbouw bevat de map 25 opdrachtkaarten in de vorm van handelingswijzers. Voor de midden- en bovenbouw zijn er 50 verschillende opdrachtkaarten beschikbaar met als toevoeging een evaluatie mogelijkheid en een aftekenmodel. Deze keuzetaken zijn nu al op sommige scholen de aanleiding voorhet opnieuw inrichten van de kieskast. Inmiddels is ook gebleken hoe leerkrachten door middel van dit materiaal gestimuleerd worden om zelf het aantal kaarten aan te vullen met eigen creatieve ideeën.
Dalton Pädagogik
Das Unterrichtsmodell, das Helen Parkhurst entwarf, inspiriert nach wie vor Lehrer und Lehrerinnen.Es hat sich herausgestellt, dass sich der Daltonplan nicht nur in den Niederlanden, sondern auch in vielen anderen Ländern der Welt nahtlos an die heutige Gestaltung von Unterricht und Leb-enswelt Schu- le anschließt.Die Forderung, die individuellen Unterschiede zwischen Schü- lern zu berücksichtigen, gewinnt im Daltonunterricht Gestalt und Bedeutung,
Das Unterrichtsmodell, das Helen Parkhurst entwarf, inspiriert nach wie vor Lehrer und Lehrerinnen.Es hat sich herausgestellt, dass sich der Daltonplan nicht nur in den Niederlanden, sondern auch in vielen anderen Ländern der Welt nahtlos an die heutige Gestaltung von Unterricht und Leb-enswelt Schu- le anschließt.Die Forderung, die individuellen Unterschiede zwischen Schü- lern zu berücksichtigen, gewinnt im Daltonunterricht Gestalt und Bedeutung, indem das selbstgesteuerte und kompetenzorien-tierte Lernen des Schülers betont wird.Die Arbeit mit Aufträgen bzw. an Themen bildet dabei die Grund- lage.Mit Nachdruck weisen die Autoren auf einen Paradigmen- wechsel in der Auffassung von Lernen und Lehren hin. Nicht durch Angebot, sondern durch Nachfrage soll der Unterricht gesteuert werden. Die Bedürfnisse und Interes- sen der Schüler sind primär. Die Schüler haben selbst eine große Verantwor- tung für den eigenen Lernprozess.Roel Röhner und Hans Wenke zeigen in diesem Buch, dass die pädagogischen und unterrichtspsychologischen Ein- sichten von Helen Parkhurst noch immer aktuell sind.Mit diesem Buch wollen sie deshalb den Lehrern und Lehrerinnen Anregungen und Hilfestellungen geben, die pädagogischen und didaktischen Ideen des Daltonplans in die Praxis umzusetzen.Praktische Tipps und Beispiele aus dem Dalton-Schulalltag sowie die von den Autoren entwickelten Unterrichtsmaterialien spielen da- bei eine große Rolle.Als Dalton Consultants arbeiten Roel Röhner und Hans Wen-ke, zusammen mit Schulteams, ständig an der Gestaltung des Dalton- konzepts. Immer wieder bitten Lehrer und Lehrerinnen um konkrete Beispiele und um eine praxisnahe Beschreibung von Daltonmaterial. Es zeigt sich, dass die vielen Materialien, die die Autoren entwickelten und zur Unterstützung des Teamprozesses einsetzten, sofort von den Lehrkräften in der Klasse be- nutzt wer-den und oft dazu anregen, selbst neue Elemente hinzuzufügen.Alle in dieses Buch aufgenommenen Beispiele müssen denn auch als Ansatz zur Stimulierung der eigenen Kreativität und der internen Entwicklung des Dal- tonkonzepts in der Schule betrach-tet werden.